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“双减”工作如何深化落实？
课后延时服务如何撬动素质教育发展？
重庆江北如何打造高品质教育、培养高素质学生？
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“双减”以来，江北区全面部署“五项管理”和“双减”工作，明确提出强化学校教育主阵地作用，切实减轻学业负担，扎实推进学校建设，着力提升课堂质量，提高学校育人水平，建设高质量教育体系……
“双减”之下，为提升课后服务水平，江北区还提出探索实施“五个一点”课后服务项目，“读一点名著、做一点运动、学一点艺术、会一点家务、搞一点实践”，确保课后服务满足学生多样化需求。
重庆江北如何在教育变革中乘势而上、聚力而为？让我们走进一线学校，一探究竟！
重庆市第十八中学
“三个做好”让课后延时服务落到实处
为学生减负增能提供坚实保障，学校积极推动“三课建设”。一是课程建设。目前正致力将“4C课程”升级为“4T课程”。二是课题建设。学校以“人人参与课题研究”为目标，扎实推进校内微课题研究。学校今年共开展21个微课题研究，同时积极参与市级课题申报，形成校内外课题联动。三是课堂建设。学校坚持推进“精准课堂”锻造工程，开展一年一度的“精准课堂大赛”，切实推进学校课堂教学走向“精准”。同时，学校积极探索信息化融合教学，为课堂教学增效提质。
为实现“学生能在校完成绝大部分家庭作业”，学校教师注重对学生作业进行“四化管理”（作业对象的差异化管理，作业内容的融合化管理，作业评价的科学化管理，作业辅导的精细化管理）。为实现“五个一点，培养个人特长”目标，学校致力打造“海量阅读”和“绿蕴书香校园”，除了课外阅读渠道拓展，学校依托百川文学社、国学社、唐诗风韵社等社团，借助读书报告会、原创诗歌大赛、小论文写作大赛等方式，激励学生进行广泛课外阅读；学校开设了14个体育社团，通过外聘专业教练和返聘退休教师，解决了延时服务中体育教师紧张的问题；学校为学生提供了12个艺术社团，包括模联社、吉他社和美术社等重庆市优秀社团；学校去年兴建生态实践基地，与高校进行深度合作，开展“劳动＋”课程，开辟“诗经百草园”“土壤改良基地”“种子培育基地”等；学校依托STEAM社团和创客中心，凭借3D打印建模、DIY创意激光切割、物联网智能控制系统等现代教学资源与平台，培养学生的科学思维和创新能力。
洋河教育集团
“六一成长课程”成全洋河少年
“双减”政策之下，教师队伍如何快速成长是“破局”关键。基于现实情况，学校构建教师成长学院，根据教师发展规律，为老师们搭建五星成长平台。关注年段成长维度，实施一星教师到五星教师纵向师训规划。一星教师，站稳讲台。二星教师，站好讲台；三星教师，成为教学能手；四星教师，学会研究；五星教师，发挥引领。一步一形态，教师成长学院致力于为教师带来新的变化，为师生带来新的教学成效，培养一批批有理想信念，有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的优秀“四有”教师。
减负的核心在于课堂提质，学校基于“成全教育”理念和区域“五要素”课堂要求提出“成全课堂”教学理念，其核心是激活儿童智慧，实现儿童的自主学习、自主发展，通过设置情景、发现差异、聚焦疑点、寻求突破、达成共识的过程设计，让孩子在生活场景中发现要思考的问题，让老师发现差异，聚焦差异背后实际存在的矛盾点、冲突点，寻求突破、达成共识，从而打破“高耗低效”的局面，真正实现减负增效。
“双减”背景下，学校根据自身特色，提出“六个一”：一身好品德、一副好身板、一些好技能、一堆好创意、一套好习惯、一群好伙伴。学校根据校本化育人目标，开发了有自身特色的“六一成长”课程体系，包括全面实施国家课程和开发校本课程。学校充分利用课后服务时间，在“六一成长课程”整体构建下，通过课程育人实现学生德智体美劳全面发展，打破单一的课后辅导模式，实现多元化的服务。紧紧围绕“六个一点”对学生进行个性化兴趣和特长的挖掘和培养。
米亭子小学
课后服务走“实”走“心”
米亭子小学积极发挥学校主阵地作用，瞄准“减负提质”目标，遵循“按需”“多元”“分时段”的实施原则，为每一位学生提供高质量的课后服务，促进学生全面而又有个性的发展。
优化课程服务内容，让课后服务"智体并重”。学校在家长、学生“双自愿选择”“两自主学习”的原则上，课后服务实行“1＋X”的时段分配模式：第1时段是作业的辅导，X时段即为特色课程，包括体育、艺术、科技、学科类。课后X时段的校园，您会听到合唱团悠扬的歌声、悦耳的排箫声，您可见到展板上多彩的泼墨、可爱的小制作，这些便是同学们在艺术社团活动中的真实写照。
着力抓好课堂阵地，确保有“减”更有“增”。学校加强集体备课，研究有效的课堂教学方式。一是精准备课，精选课后练习，提高学习的针对性；二是坚持优化教学方式，建构有效课堂模式，提升课堂效率，实现应教尽教，向提高课堂40分钟要效率；三是转变观念、转变评价方式，用多元、立体、发展的眼光评价教师的“教”和学生的“学”。
把握作业育人功能，做到“减负不减质”。学校严格执行“一、二年级不留书面作业，三到六年级每天书面作业时间量不超过60分钟”。各班对于不能按时完成作业的学生进行排查，并制定出个性化的培养方案，使其能完成作业。教导处、校长室定期与不定期检查各班作业，对作业量、作业批改情况进行实时跟踪，对于优秀的作业及时反馈、展评。鼓励老师布置分层作业、实践作业，探索弹性作业和跨学科作业，创新作业类型，做到“精选、适量、分层、全批”。
新村致远实验小学
回归本真 行稳致远
课堂是教育的主战场，是学生的生命场。“双减”之下，学校持续开展“五要素课堂”教学研究，坚持“生命点亮生命”的办法理念，以“倾听、串联、编织、表达”为抓手，追求“一课一得”，实现“应教尽教，学足学好”，从而进一步加强“学习共同体”建设，促教与学关系进一步改变，促学生真发展。
在作业设计与布置方面，学校要求作业布置当堂课上完就随即布置，语数英三科作业实行公示制度，班主任进行统筹协调，有权进行删减。学校实行“三多三少”，即“课内多课外少”、“校内多校外少”、“综合多单一少”。以主题引领的方式进行作业设计教研活动，在教师进行作业设计的基础上，进行分教研组交流，学校层面培训指导，教师再次修改，最后运用培训思路再次设计作业。
在课后服务方面，学校结合场地现实问题，采取分年级轮流进行社团活动，课后服务设计了“1+N”课程，“1”即完成国家课程的家庭（延时）作业，保证学生回家没有书面作业；“N”包括丰富多彩的兴趣课程，如“创意手工”“民乐团”“双语主持人”“智慧农场”“STEM工作坊”等，还包括“田径”“篮球”“合唱”“小乐器”等不同形式的社团活动，力图在校内让学生“学一点艺术、做一点运动、搞一点实践、制一点科创”。班主任通过每天布置家务活动来实现“会一点家务”，语文老师通过阅读悦读和每日整本书阅读来实现“读一点名著”。这样既满足学生对课外学习的多元化需求，留住了学生的心，也减轻了家长的培训焦虑，真正实现“五育融合”和“全面发展”。
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